2023年助听器验配师每日一练《基础知识》8月4日专为备考2023年基础知识考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、为了使耳模得到一个较好的高频响应，并且高效地利用耳模耳道部分的有限空间，可以做一个与Libby管类似的声孔，即号角形声孔。制作时可在耳模耳道部分的内侧钻一个内径大于2mm、长度至少为10mm的声孔，形状类似一个喇叭，这种声孔最先由Killion采用，可增加()的输出。

• A：低频
• B：高频
• C：中频
• D：中高频
• E：低中频

答 案：B

解 析：为了使耳模得到一个较好的高频响应，并且高效地利用耳模耳道部分的有限空间，可以做一个与Libby管类似的声孔，即号角形声孔。制作时可在耳模耳道部分的内侧钻一个内径大于2mm、长度至少为10mm的声孔，形状类似一个喇叭，这种声孔最先由Killion采用，可增加高频的输出。

2、为了深入贯彻落实《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出的“发扬人道主义精神，发展残疾人事业，保障残疾人合法权益”的要求，民政部、中国残联经过深入调查研究，在认真总结残疾人保障法实施经验的基础上，起草了《中华人民共和国残疾人保障法》的修订草案，国务院法制办就此修订草案征求了国务院各部委和省级地方人民政府的意见，于()在国务院第206坎常务会议上讨论通过。

• A：2009年1月23日
• B：2008年1月23日
• C：2007年3月23日
• D：2008年3月23日
• E：2009年1月30日

答 案：B

解 析：为了深入贯彻落实《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出的“发扬人道主义精神，发展残疾人事业，保障残疾人合法权益”的要求，民政部、中国残联经过深入调查研究，在认真总结残疾人保障法实施经验的基础上，起草了本法的修订草案，国务院法制办就此修订草案征求了国务院各部委和省级地方人民政府的意见，于2008年1月23日在国务院第206次常务会议上讨论通过。

3、语音的产生要经过三个阶段()。

• A：振动—发音—识别
• B：发音—传递—感知
• C：振动—感知—传递
• D：发音—识别—传递
• E：以上都不对

答 案：B

解 析：语音的产生要经过三个阶段：友音—传递—感知

4、NAL-NL1公式对损失最重的频率的增益，比起别的处方公式要()一些。对比较陡的斜坡下降型听力，各频率间的增益变化比起别的处方公式，会()一些;从而给出的压缩比率也会()一些。

• A：大、平缓、小
• B：小、急促、小
• C：大、平缓、大
• D：小、平缓、小
• E：大、急促、小

答 案：D

解 析：NAL-NL1公式对损失最重的频率的增益，比起别的处方公式要小一些。对比较陡的斜坡下降型听力，各频率间的增益变化比起别的处方公式，会平缓一些;从而给出的压缩比率也会小一些。

5、关于听障儿童语言发展特点说法错误的是()。

• A：听障儿童之所以不同于健听儿童，是因为他们的听力损失而导致的语言障碍，使其在不仅包括听力，还包括心理发展的其他方面要素的发展方式上具有特殊性
• B：虽然听障儿童的智力整体发展态势与同龄健听儿童之间存在相同的发展趋向，但是整体智力发展水平上存在着明显的差距，可见听障儿童在自身的发展方面有其固有的特殊性
• C：听障儿童自身固有的特殊性不仅表现在智力发展上，也表现在其语言的自然习得方面
• D：听觉健全儿童1岁至1岁半时就可以说出17个音节的句子，听障儿童则由于发音体不灵活等因素的限制，只能连续发出几个音节而且缺之流畅性
• E：听力语言的康复训练是听障儿童早期康复、教育的中心任务，康复教师或主的听障儿童家长在遵循儿童语言发展规律的同时，应针对听障儿童语言习得和发展特点，采用科学的方法对听障儿童进行康复教育，以促进听障儿童语言能力的真正发展

答 案：D

解 析：听障儿童之所以不同于健听儿童，是因为他们的听力损失而导致的语言障碍，使其在能力(不仅包括听力，还包括心理发展的其他方面要素)的发展方式上具有特殊性。20世纪90年代，中国听障儿童康复研究中心孙喜斌教授会同山西医学院和山西省妇幼保健院曲成毅、张佩瑛教授在修订《希-内学习能力测验中国聋人常模》的过程中，对1758名3-17岁听障儿童和健听儿童心理年龄进行了比较分析。结果发现，虽然听障儿童的智力整体发展态势与同龄健听儿童之间存在相同的发展趋向，但是整体智力发展水平上存在着明显的差距，可见听障儿童在自身的发展方面有其固有的特殊性。听障儿童自身固有的特殊性不仅表现在智力发展上，也表现在其语言的自然习得方面。听觉健全儿童3岁至3岁半时就可以说出17个音节的句子，听障儿童则由于发音体不灵活等因素的限制，只能连续发出几个音节而且缺乏流畅性。听力语言的康复训练是听障儿童早期康复、教育的中心任务，康复教师或听障儿童家长在遵循儿童语言发展规律的同时，应针对听障儿童语言习得和发展特点，采用科学的方法对听障儿童进行康复教育，以促进听障儿童语言能力的真正发展。

6、下列有关眩晕的说法，错误的是()。

• A：女性较男性易发生眩晕
• B：前庭外周性眩晕即真性眩晕
• C：眩晕是空问定向能力紊乱所引起的一种运动性或者位置性错觉
• D：按照病变部位和病因可将眩晕分为前庭性眩晕和非前庭性眩晕
• E：前庭中枢性眩晕和非前庭性眩晕是由耳部病变所引起的

答 案：E

解 析：前庭中枢性眩晕和非前庭性眩晕并非由耳部病变所引起，前庭中枢性眩晕多见于椎一基底动脉系统供血不足，脑干、桥小脑角或者小脑占位性病变，多发性硬化，脑炎及脑膜炎等;非前庭性眩晕多见于高血压、低血压、糖尿病、高血脂、颈椎病等。

7、暂时性阈值移动(TTS)受到刺激结束后的时间的影响，在恢复的起始阶段有个反弹，然后缓慢的恢复过程是从()。

• A：从2min开始到16min
• B：从1min开始到16min
• C：从2min开始到60h
• D：从2min开始到16h
• E：从1min开始到6h

答 案：D

解 析：听觉疲劳的明显表现和度量指标是暂时性阈值移动(temporarythresholdshift,TTS)。TTS受到刺激结束后的时间的影响，在恢复的起始阶段有个反弹，然后从2min开始从16h有个缓慢的恢复过程。

8、当声孔()且直径()时，频率响应曲线向()移动;当声孔()且直径()时，频率响应曲线则会向()移动。

• A：长、小、高频、短、大、低频
• B：短、大、高频、长、小、低频
• C：长、大、高频、短、小、低频
• D：短、大、低频、长、小、高频
• E：长、小、低频、短、大、高频

答 案：E

多选题

1、口腔下颌骨通过下颌关节的()，实现张口和闭口等动作，并能控制口腔的开度。

• A：前后活动
• B：开闭活动
• C：左右活动
• D：上下活功
• E：伸缩活动

答 案：ABC

解 析：口腔骨架由颌骨构成。颌骨有上颌骨和下颌骨之分。上颌骨是固定的，下颌骨通过下颌关节的开闭活动、前后活动和左右活动，实现张口和闭口等动作，并能控制口腔的开度。

2、听神经瘤的听力学表现有()。

• A：早期表现为患侧轻度听力下降
• B：病变发展后表现为高频下降的感音神经性听力损失
• C：严重时言语识别率比纯音听力下降显著
• D：淋巴囊上皮皱褶变浅或消失，上皮细胞退变，囊壁纤维化
• E：螺旋器听毛细胞和支持细胞、神经纤维和神经节细胞退行性变，血管纹萎缩

答 案：ABC

解 析：听神经瘤的听力学表现有：早

3、测试强度差别阈的方法有()。

• A：在不连续背景噪声的某一段时程中增大声强，受试者能辨别出响度的变化
• B：通过改变调幅音的调制幅度，受试者能听出调制信号时的调制幅度即为强度差别阈
• C：在连续背景噪声的某一段时程中增大声强，受试者能辨别出响度的变化
• D：让受试者听两个间隔较长的不同声强的声音，让受试者分辨哪个声音响度大
• E：让受试者听两个间隔较短的不同声强的声音，让受试者分辨哪个声音响度大

答 案：BCE

解 析：声强的变化在心理声学上体现为响度的变化。声强辨别敏感性指的是人耳对两个声音之间最小的声强差鼻能辨别其响度不同的能力。测量方法通常包治三种：一种是通过改变调幅音的调制幅度;受试者能听出调制信号时的调制幅度即为强度差别阈;另一种是在连续背景噪声的某一段时程中增大声强，受试者能辨别出响度的变化;第三种是让受试者听两个间隔较短的不同声强的声音，让受试者分辨哪个声音响度大。

4、下列可以用来描述声波特性的有()。

• A：频率?
• B：波长λ
• C：振幅A
• D：周期T
• E：相位φ

答 案：ABCE

解 析：以正弦函数描述某一频率的纯音，声波的特性生可以通过以下四个方面来描述：频率、波.长、振幅和相位。

5、在波的传播过程中，下列有关介质中质点的振动说法正确的是()。

• A：质点在介质中做自由振动
• B：质点在介质中做受迫振动
• C：各质点的振动规律都相同
• D：各质点的振动速度都相同
• E：各质点的振动方向都不同

答 案：BE

解 析：媒质质点只在平衡位置附近振动，传播的是凸起、凹下或密集、稀疏的状态，质点本身并不随波动而迁移。横波的质点振动方向总是与波的传播方向垂直，而纵波的质点振动方向总是与波的传播方向平行。

6、声调符号分为()。

• A：阴平
• B：阳平
• C：上声
• D：去声
• E：轻声

答 案：ABCD

解 析：声调符号分为阴平、阳平、上声、去声。

7、岩部底朝向后外方与()相融合。

• A：茎突
• B：鳞部
• C：鼓室
• D：乳突部
• E：鼓部

答 案：BDE

解 析：岩部底朝向后外方与鳞部、乳突部和鼓部相触合。