2023年助听器验配师每日一练《基础知识》8月3日专为备考2023年基础知识考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、最早的全数字助听器是()由Oticon公司和Widex公司几乎同时推出的Digi-focus和Senso，是以硬件为基础的专用DSP封闭式平台，完全用数字电路硬件实现。

• A：1986年
• B：1991年
• C：1996年
• D：1998年
• E：1999年

答 案：C

解 析：最早的全数字助听器是1996年由Oticon公司和Widex公司几乎同时推出的Digifocus和Senso，是以硬件为基础的专用DSP封闭式平台，冗全用数字电路硬件实现。

2、除去一个明显的频率在()以下的低频峰(浊音杠)外，有声带振动的摩擦音/v，e，z，3/，和与它们相对应部位发出的没有声带振动的摩擦音/f，θ，s，∫/是相似的。

• A：500Hz
• B：600Hz
• C：700Hz
• D：800Hz
• E：900Hz

答 案：C

3、整个口腔的前端经上下唇及上下齿与外界相通，后端经咽门与()连接。

• A：咽管
• B：咽喉
• C：咽腔
• D：喉腔
• E：喉口

答 案：C

4、导声管的长短应符合助听器佩戴者自身()的耳部解剖结构，目前广泛使用的是

• A：9#声管
• B：12#声管
• C：13#声管
• D：15#声管
• E：16#声管

答 案：C

解 析：导声管的长短应符合助听器佩戴者自身的耳部解剖结构。目前广泛使用的是13#声管，耳模实验室一般都采用13#声管。13#标准型(Standard)适用于轻度聋。

5、若要改变弦乐器的音调，以下的方法中不正确的是（）

• A：改变弦的粗细
• B：改变弦的长短
• C：改变弦的松紧
• D：改变弦的振动幅度
• E：改变弦的质量

答 案：D

解 析：主要考查对音调与频率的关系的理解，音调的高低与声源振动的频率有关，频率越大，音调就越高，改变弦的振动幅度，只会改变强度不会改变频率

6、关于耳廓异常印模取样时混合印模材料注入的说法中有误的是()。

• A：两种印模膏1:1混合后用手掌快速搓匀后揉成条状，立即放入注射器
• B：注射器内有空气的，将注射器平握，挤出前面约0.5 cm长的印模膏，弃之不用
• C：将注射器的尖端0.5 cm放进耳道，将其嘴端贴紧耳道
• D：耳道填满后注射器退出到外耳道口，尖端仍埋在印模膏里并继续以一定角度注射到耳甲腔、耳甲艇、舟状窝、三角窝等区域，并填满至耳轮外缘
• E：注射完毕后，不要在外面用力按压，以免出现偏差

答 案：D

7、要做到言语清晰度高，从声学角度上讲，必须保证交谈者距离较()，信噪比较()，混响时间()，环境噪声()，()收听。

• A：远、低、长、大、单耳
• B：近、高、短、小、双耳
• C：远、低、短、小、单耳
• D：远、高、长、大、双耳
• E：近、低、长、小、单耳

答 案：B

8、言语冗余度存在于语言的各个层次，在语音学层面中，可以利用()估计元音前的辅音是哪一个音位。

• A：音位扫}列
• B：共振峰的转移
• C：语法规则
• D：重叠信息的排除
• E：语言学习的经验

答 案：B

多选题

1、以下有关助听器的验配提示的说法正确的是()。

• A：助听器验配的合理性和有效性在很大程度上取决于听力测试的准确性和对听力测试结果的正确分析
• B：小儿行为测听的听阈往往比实际听阈要高，特别是对于初次接受纯音测听的小儿
• C：现时的各种客观测听方法均有局限性，绝不能单独使用任何一种方法作为助听器验配的依据
• D：对于助听器验配，行为测听的结果尤为重要
• E：根据听力测试结果，选择助听器的增益、输出和输出限制是最常用的验配方法

答 案：ABCDE

解 析：助听器的验配提示：助听器验配的合理性和有效性在很大程度上取决于听力测试的准确性和对听力测试结果的正确分析，小儿行为测听的听阈往往比实际听阈要高，特别是对于初次接受纯音测听的小儿，此点应引起充分注意。而现时的各种客观测听方法均有局限性，绝不能单独使用任何一种方法作为助听器验配的依据。正确的选择是综合分析多种测听的结果。需要强调的是，对于助听器验配，行为测听的结果尤为重要。根据听力测试结果，选择助听器的增益、输出和输出限制是最常用的验配方法.但是由于小儿的外耳道容积和中耳系统的阻抗与成人有很大的不同，因此在确定目标增益时，不但要考虑到验配公式的选择，还要测试并修正外耳道的共振峰曲线。

2、在波的传播过程中，下列有关介质中质点的振动说法正确的是()。

• A：质点在介质中做自由振动
• B：质点在介质中做受迫振动
• C：各质点的振动规律都相同
• D：各质点的振动速度都相同
• E：各质点的振动方向都不同

答 案：BE

解 析：媒质质点只在平衡位置附近振动，传播的是凸起、凹下或密集、稀疏的状态，质点本身并不随波动而迁移。横波的质点振动方向总是与波的传播方向垂直，而纵波的质点振动方向总是与波的传播方向平行。

3、看话也称唇读，它可以帮助人们提高在噪声和混响环境下的言语识别能力。看话对于元音可以感知的是()。

• A：舌位高度
• B：发音位置
• C：时间信息
• D：发音方式
• E：声带振动

答 案：ABC

解 析：看话对于元音可以感知情况如下。①舌位高度：这与开口大小、下颌运动有关。②发音位置：这与口形、唇形、舌位有关。③时间信息：可有一些信息，但不确切。看话对于辅音可以感知位置信息，可见构音器官前部的发音。发音方式不易感知。声带振动无法感知。

4、以下关于小儿听力语言的基本康复教育模式说法正确的是()。

• A：为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则
• B：基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤
• C：基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练
• D：基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程
• E：基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析人手

答 案：ABCDE

解 析：为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则。基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复常常被叫做听力语言训练，其主晏目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤。教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练。相反，基于“有效地促进发展”的观点，强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程：它的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析入手。首先，要设法确定听障儿童的发展水平，以决定培建或学习的起点，然后努力提供一些必要而有益的经验(这些经验能帮助听障儿童广泛地练习某一特定发展水平的一般性技能)，使听障儿童能对自己在多数场合下很想应用的，处于萌芽状态的能力进行练习。教师要先帮助听障儿童制订计划，然后和听障儿重一起完成这个计划。事实上，听障儿童正处在人生历程中生理、心理发展速度最快的时期，虽然在发展的整体上遵循着正常儿童连续性发展过程的规律，但由于听力语言障碍的客观存在，致使其身心发展的某些方面滞后于其实际的年龄水平，或错过了发展的关键期而成为异常行为，这就需要教育执行考根据听障儿童发展的实际状况采用不同的教育模式。

5、消费者和经营者发生消费者权益争议的，可以通过下列途径解决()。

• A：与经营者协商和解
• B：请求消费者协会调解
• C：向有关行政部门申诉
• D：根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁
• E：向人民法院提起诉讼

答 案：ABCDE

解 析：消费者和经营者发生消费者权益争议的，可以通过下列途径解决： (1)与经营者协商和解； (2)请求消费者协会调解； (3)向有关行政部门申诉：(4)裉据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁； (5)向人民法院提起诉讼。

6、口腔下颌骨通过下颌关节的()，实现张口和闭口等动作，并能控制口腔的开度。

• A：前后活动
• B：开闭活动
• C：左右活动
• D：上下活功
• E：伸缩活动

答 案：ABC

解 析：口腔骨架由颌骨构成。颌骨有上颌骨和下颌骨之分。上颌骨是固定的，下颌骨通过下颌关节的开闭活动、前后活动和左右活动，实现张口和闭口等动作，并能控制口腔的开度。

7、声调符号分为()。

• A：阴平
• B：阳平
• C：上声
• D：去声
• E：轻声

答 案：ABCD

解 析：声调符号分为阴平、阳平、上声、去声。