2023年助听器验配师每日一练《二级》7月10日专为备考2023年二级考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、单音节词识别词表

• A：共分为5组，每组5个词
• B：共分为6组，每组5个词
• C：共分为7组，每组5个词
• D：共分为7组，每组6个词
• E：共分为8组，每组6个词

答 案：C

解 析：单音节词识别词表包括同等难易程度两个分词表，每个词表35个词(字)，包括了《汉语拼音方案》中全部声母及35个韵母中的30个，共分为7组，每组5个词。

2、在编制助听器验配师培训计划时，要在培训前（）分发培训通知，提醒学员培训时间地点等具体事宜。

• A：5天
• B：1个星期
• C：2个星期
• D：1个月
• E：2个月

答 案：C

解 析：培训前2个星期分发培训通知，提醒学员培训时间地点等具体事宜。

3、在常用的降噪技术中，窄带多通道系统的带宽越窄，滤波器的延时越长。通常假设小的延时是无关紧要的，但是最近的研究发现，即使是5~10ms的延时也会带来干扰，对低频较好的听力损失者尤为明显，因而采用最小延时滤波器及高取样频率(32kHz)来有效地使群延时最小，在言语频率范围内接近（）。

• A：1ms
• B：2ms
• C：3ms
• D：4ms
• E：5ms

答 案：B

解 析：窄带多通道系统的带宽越窄，滤波器的延时越长。通常假设小的延时是无关紧要的，但是最近的研究发现，即使是5~10ms的延时也会带来干扰，对低频较好的听力损失者尤为明显，因而采用最小延时滤波器及高取样频率(32kHz)来有效地使群延时最小，在言语频率范围内接近2ms。

4、反应波主要产生于()与听觉有关的听神经核团，被命名为听性脑干反应。

• A：脑干
• B：内耳道段
• C：颅内段
• D：岩骨内段
• E：中耳道段

答 案：A

解 析：反应波主要产生于脑干与听觉有关的听神经核团，被命名为听性脑干反应。

5、在选择助听器降噪功能种类时，听力损失较轻的患者可以开启（）。

• A：静音系统
• B：风噪声管理系统
• C：净噪系统
• D：多维自适应方向性系统
• E：低音增强系统

答 案：A

解 析：听力损失较轻的患者可以开启静音系统功能。

6、在韵母识别的4个分组中，（）是指将同一个小方格内的音位进行相互比较，如识别ia/ie、ua/uo等。

• A：同一结构、不同开口
• B：不同结构、相同开口
• C：相同结构、相同开口
• D：不同结构、不同开口
• E：前鼻音与后鼻音

答 案：C

解 析：第3组:相同结构、相同开口韵母识别。这是指将同一个小方格内的音位进行相互比较，如识别ia/ie、ua/uo等。

7、2001年研发了听觉言语评估计算机导航系统，该系统词表完全以图画形式出现，评估过程当被试儿童注意力不专注时可启动动画鼓励，整个测试在被试儿童游戏中完成。下列选项中，其步骤排列正确的是（）。①进入词表列表页面，确认选择性听取项目。②进入言语信号声音量校准状态，将声级计放置在参考测试点位置，分别对左右扬声器校准。③输入被试者一般信息，建立评估档案。④进行词表及参数设置。⑤进入听觉评估界面选择功能评估。⑥进入选择性听取词表列表，依据测试目的确认选择双音节识别词表或短句识别词表。⑦存储或打印测试结果。⑧开始测试。

• A：①②⑧③④⑤⑥⑦
• B：⑧②③④⑤⑥①⑦
• C：③⑤②①⑥④⑧⑦
• D：⑤②①④③⑥⑦⑧
• E：⑤②⑥③①⑧④⑦

答 案：C

8、病历档案管理的内容包括，归档、整理、保管和

• A：教育宣传
• B：利用
• C：修改
• D：完善
• E：统计

答 案：B

多选题

1、在助听器选配实习指导实践中，关于听障人士分析能力要求的叙述，正确的有()。

• A：要求学员具有一定的人际沟通能力和专业知识，通过系统观察、交谈、了解听障人士的一般情况和改善需求，并通过咨询和听力检测，收集与助听有关的信息和资料
• B：要求学员在分析整理资料时，找出现有的和潜在的听障问题并制订相应的康复计划
• C：了解听障人士和家属的期望，引导其走向合理的预期水平
• D：听障人士的心理是矛盾和复杂的，在验配师面对听障者提出的各种问题不知如何应对时，教师要帮助其准确分析和掌握听障者最根本的心理需求
• E：教师要教会验配师有针对性地排除听障者的顾虑，挖掘其真实的需求，灵活巧妙地提出有效的解决方式，使其心服口服并满意而归

答 案：ABCDE

解 析：要求学员具有一定的人际沟通能力和专业知识，通过系统观察、交谈、了解听障人士的一般情况和改善需求，并通过咨询和听力检测，收集与助听有关的信息和资料。要求学员在分析整理资料时，找出现有的和潜在的听障问题并制订相应的康复计划。了解听障人士和家属的期望，引导其走向合理的预期水平。听障人士的心理是矛盾和复杂的，在验配师面对听障者提出的各种问题不知如何应对时，教师要帮助其准确分析和掌握听障者最根本的心理需求。教师要教会验配师有针对性地排除听障者的顾虑，挖掘其真实的需求，灵活巧妙地提出有效的解决方式，使其心服口服并满意而归。

2、瞬态诱发耳声发射的测试，在记录时，要采取一定的技术消除非耳声发射的伪迹。目前通常采用解决方法包括()。

• A：加速触发
• B：运用带通滤波法减少伪迹
• C：滤去潜伏期伪迹
• D：延迟触发
• E：利用瞬态诱发耳声发射的锁相性和非线性特点进行信号加减处理

答 案：BDE

解 析：瞬态诱发耳声发射的测试，在记录时，要采取一定的技术消除非耳声发射的伪迹。目前通常采用解决方法包括延迟触发、利用瞬态诱发耳声发射的锁相性和非线性特点进行信号加减处理及运用带通滤波法减少伪迹。

3、下列属于二级助听器验配师的实习内容的是

• A：听性脑干反应测试
• B：诱发耳声发射测试
• C：助听器性能测试
• D：助听器调试
• E：效果评估

答 案：ABCDE

解 析：二级助听器验配师的实习内容:听性脑干反应测试、诱发耳声发射测试、助听器性能测试、助听器调试、效果评估。

4、下列选项中，关于风噪声的处理叙述正确的是()。

• A：面向风时，通过转头来降低风噪声的办法有一定效果
• B：面向风时，通过不戴助听器来降低风噪声的办法有一定效果
• C：在方向性麦克风系统中，部分助听器的处理器可以做到自动识别出风噪声
• D：面向风时，通过调小助听器增益输出来降低风噪声的办法有一定效果
• E：在条件允许的情况下，可以使用机型较大的助听器

答 案：ABCD

解 析：助听器风噪声处理如下：面向风时，通过转头、只戴一个助听器、不戴助听器或调小助听器增益输出来降低风噪声的办法有一定效果，但不实用。在条件允许的情况下，可以使用机型较小的助听器，如ITE、ITC或CIC。

5、下列属于四级助听器验配师实习内容的是()。

• A：病史询问
• B：档案管理
• C：纯音测听
• D：言语测听
• E：视觉强化测听

答 案：ABC

解 析：四级助听器验配师实习内容:病史询问、档案管理、耳镜检查、纯音测听、游戏测听、听觉功能分析、助听器类型选择、助听器功能选择、印模取样，助听器调试，助听听阈评估、问卷评估、助听器使用指导、随访。

6、选配助听器时，助听器类型的选择：

• A：根据听障者年龄选择：对一些老年使用者，由于手脚不灵活，使用体积较小的助听器会出现放取困难、调节旋钮操作不便等
• B：根据纯音听力图结果选择：要根据患者的听力损失程度来选择助听器的功率大小
• C：根据听障者经济情况选择：不要盲目推荐高价机型，也不要为患者“勉强”选择价低但不适合的助听器
• D：根据听障者心理需求选择：要了解患者对佩戴助听器的态度，是否特别在意别人的看法或是可以坦然接受

答 案：ABCD

7、在助听器选配中期的实习带教项目中，助听器性能测试项目实习带教要求学员能够操作助听器性能测试仪器，能测试和分析助听器()、电池电流。

• A：最大声输出
• B：声增益
• C：谐波失真
• D：频率范围
• E：等效输入噪声

答 案：ABCDE

解 析：经过助听器性能测试项目实习，要求学员能够操作助听器性能测试仪器，能测试和分析助听器最大声输出、声增益、谐波失真、频率范围、等效输入噪声、电池电流。